IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING DALAM MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING IN DEVELOPING STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS

M.  Yusuf; Barrin Putra Azharin

doi:10.63353/journalalilmu.v1i9.392

Authors

M. Yusuf STAI Darussalam Nganjuk
Barrin Putra Azharin STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

DOI:

https://doi.org/10.63353/journalalilmu.v1i9.392

Keywords:

blended learning, critical thinking, interactive methods, educational

Abstract

Blended learning has become an important issue in modern education, combining face-to-face and online learning. The background of this study is the need to enhance students' critical thinking skills in the digital era. The problem identified is the lack of empirical evidence regarding the effectiveness of blended learning in this context. This research aims to analyze the impact of blended learning implementation on the critical thinking skills of high school students. The method used is library research, reviewing relevant literature from various academic sources. The results show that blended learning can enhance students' critical thinking skills through interactive and flexible approaches. Effective implementation requires adequate technological support and ongoing teacher training. This study provides significant insights into how blended learning can be applied to develop students' critical thinking skills

References

Aini, F. (2022). Evaluasi Penerapan Model Blanded Learning di Era Pandemi Covid-19 Untuk Mengetahui Sikap dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi PAI di SDN Pagendingan 2 Galis Pamekasan. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 3(1), 47–54. https://doi.org/10.32923/lenternal.v3i1.1961

Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PjBL-STEM pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441

Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Jurnal Edik Informatika, 3(2), 73–87. https://doi.org/10.22202/ei.2017.v3i2.1320

Elyas, A. H. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran e-Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Warta, 56(04), 1–11.

Harun, A., Asyiah, N., Wijaya Kuswanto, C., Iqbal, A. H., & Diadara, N. (2021). Model Pembelajaran Hybrid Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 349–359.

Hidayat, K., Sapriya, S., Hasan, S. H., & Wiyanarti, E. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Hybrid. Jurnal Basicedu, 6(2), 1517–1528. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2265

Khusniyah, N. L., & Hakim, L. (2019). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif, 17(1), 19–33.

Latifah, L., & Ngalimun, N. (2023). Pemulihan Pendidikan Pasca Pandemi Melalui Transformasi Digital Dengan Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Di Era Society 5.0. Jurnal Terapung : Ilmu - Ilmu Sosial, 5(1), 41–50. https://doi.org/10.31602/jt.v5i1.10576

Masitoh, S. (2018). Blended Learning Berwawasan Literasi Digital Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Membangun Generasi Emas 2045. Proceedings of the ICECRS, 1(3), 13–34. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1377

Munawarah, L., Soendjoto, M. A., & Halang, B. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi Melalui Penyelesaian Masalah Lingkungan. Edusains, 10(1), 1–6. https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/19738

Prajono, R., Gunarti, D. Y., & Anggo, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1072

Puspitasari, S., Hayati, K. N., & Purwaningsih, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Basicedu, 6(1), 1252–1262. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2186

Riyanda, A. R., Agnesa, T., Wira, A., Ambiyar, A., Umar, S., & Hakim, U. (2022). Hybrid Learning: Alternatif Model Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(3), 4461–4469. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2794

Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Dwi Kirana, R., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). Implementasi Model Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 55–72. https://doi.org/10.15642/jrpm.2022.7.1.55-72

Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 31–42.

Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Metalingua, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072